TGEEA 的工作同仁 Angela 去年就買了《國王與國王》繪本給家中三年級、八年級孩子看，因為這陣子反同志團體大動作抵制的緣故，她昨天又再把書拿出來請兩位小朋友看一遍。
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💬 母：「看完你有什麼想法嗎？」
🙎♂️ 八年級中二生：「同婚不是都通過了嗎，這不是以後會很平常的同志結婚嗎？」
💬 母：「那你覺得人會只因為看到同志結婚，就跑去跟同性結婚嗎？」
🤷♂️ 八年級中二生：「吼，哪那麼容易看什麼就變什麼？就像我看了數學，不會就是不會啊⋯ ⋯」
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😀 三年級可愛妹：「我覺得這本書很抽象，很特別耶。這個國王的鬍子很像領巾啊，他看起來也很像女生。」（p.s. 因為小妹妹在餐廳看過一幅抽象畫，才學會了用『抽象』來形容繪本的風格~）
💬 母：「那看了書之後你有什麼想法嗎？」
😐 三年級可愛妹：「嗯... ...，我覺得有一點奇怪。」這時候妹妹顯得有點不好意思，意識到 #覺得別人奇怪 好像是件不好的事。
💬 母：「為什麼覺得奇怪呢？是因為男生跟男生結婚嗎？」
😯 三年級可愛妹：「嗯... ...，王子不是要跟公主結婚嗎？」
💬 母：「他們兩個是彼此相愛的人，想要結婚幸福地在一起，這樣不好嗎？」
🙂 三年級可愛妹：「嗯！那我覺得他們結婚好了。」
💬 母：「以後，你如果遇到男生跟男生結婚，女生跟女生結婚，還會覺得很奇怪嗎？」
😊 三年級可愛妹：「不會吧，因爲他們很相愛就會結婚啊！」
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從 Angela 一家的故事中，我們可以發現：
🔴 #家長 是一種身分，各行各業都有家長，本會雖然是教師團體，但也有很多家長的。我們家長的聲音很多元，少數反同志的家長團體的行為，其實讓認同多元的家長很困擾。
🟠 #性傾向 不能輕易藉由外力改變（而且扭轉治療在台灣是違法的喔），至於異性戀／同性戀到底是不是天生的，也從來都不是很重要的問題，就好像我們不會糾結在人的個性是否是天生的一樣。性傾向，它就是人的其中一部分，我們需要學習的是自我認同，以及對他人的理解跟尊重。反對／抵制別人的性傾向，都是沒有意義的行為。
🟡 數學不好其實沒關係，但如果想要用更有趣的方式學數學，可以去問人本教育基金會的數學想想國，聽說連大人都覺得有趣 ( 非業配 XD )
🟢 幾乎所有繪本都是異性戀的故事，在這個以異性戀為主的世界中，小朋友會覺得同性戀「有點奇怪」，其實是人之常情。但我們可以透過像這樣的教育，讓「我覺得你好奇怪」變成「#我們不一樣但沒關係」，而不是演變成「#你這麼奇怪所以被欺負活該」。
還有，有人說教育部想把小朋友『引誘』成同性戀，根本是無稽之談，學校老師上課那麼忙，我們為什麼要做這種莫名其妙的事情！
🔵 小朋友有自己的觀點，他們看繪本的角度是很多元的，除了故事情節也很重視情境和風格。大人不需要用自己的偏見來阻止孩子欣賞周遭的事物，我們可以做的是陪伴他們探索這個世界唷。
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